EDUCAÇÃO EM SAÚDE NAS ÁREAS DE ABRANGÊNCIA DOS NÚCLEOS DE APOIO À SAÚDE DA FAMÍLIA: PANORAMA DA 3a REGIONAL DE SAÚDE DO RIO GRANDE DO SUL

Autor: Marcelli Evans Telles dos Santos (Currículo Lattes)

Resumo

O Sistema Único de Saúde tem como um dos seus objetivos a assistência às pessoas por intermédio de ações de promoção, proteção e recuperação da saúde. Dentre os seus níveis de atuação a Atenção Básica, que tem a Saúde da Família como estratégia prioritária para a sua organização, destaca-se como um contexto privilegiado para o desenvolvimento de práticas educativas em saúde devido à particularidade dos seus serviços. Assim, as atividades de educação em saúde estão incluídas entre as responsabilidades dos profissionais das equipes de Estratégia Saúde da Família (ESF) e Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF). A educação em saúde é compreendida como um processo dinâmico que objetiva a capacitação dos indivíduos e/ou grupos em busca da melhoria das condições de saúde, devendo ainda estimular a reflexão crítica das causas dos seus problemas e ações necessárias para sua resolução. Considerando as áreas de abrangência dos Núcleos de Apoio à Saúde da Família, o presente estudo teve como objetivo compreender como as atividades de educação em saúde são desenvolvidas pelos profissionais que integram as equipes ESF e NASF no âmbito da 3ª Coordenadoria Regional de Saúde do Rio Grande do Sul. O estudo foi desenvolvido com profissionais de saúde nos municípios de Pinheiro Machado, Rio Grande e São Lourenço do Sul. Como procedimentos metodológicos, utilizou-se as abordagens quantitativa e qualitativa para coleta e análise dos dados. Verificou-se que os profissionais reconhecem a educação em saúde como uma ferramenta que norteia as práticas promocionais da saúde e preventivas no cenário da ESF, sendo entendida como de fundamental importância tanto para a formação dos profissionais quanto para a educação e instrumentalização da população. Referente as condutas dos profissionais, a educação em saúde faz parte do cotidiano das práticas de todos os indivíduos que participaram deste estudo, entretanto no que se refere a abordagem utilizada a maior prevalência foi tradicional e dialógica ao mesmo tempo. A maioria referiu que possuía formação para realizar educação em saúde com a população. No que se refere as dificuldades, a falta de espaço físico e recursos materiais foram apontadas como as mais prevalentes, enquanto que o trabalho em conjunto e a proximidade com a população foram apontados como os fatores facilitadores mais frequentes. Para a melhoria e maior valorização da educação em saúde foram apontadas como sugestões maior adesão e participação da população, maior participação de alguns profissionais de saúde, mais tempo, mais recursos materiais, físicos e humanos, mais educação permanente em saúde para os profissionais e articulações intersetoriais com a saúde. Assim, tem-se como Tese: A educação em saúde realizada nas áreas de abrangência do NASF não utiliza a abordagem dialógica e participativa majoritariamente e há diferenças em relação aos fatores relacionados à oferta e ao desenvolvimento das ações entre as equipes de saúde, ESF e NASF. O impacto que as ações estão proporcionando para os participantes do processo educativo precisa ainda ser melhor investigado. Sugere-se a criação e divulgação de documentos legais, políticos e científicos norteadores para que a educação em saúde não seja tratada com informalidade. Espera-se que as inferências apresentadas nesta tese possam ser utilizadas para auxiliar na construção de políticas públicas e para reflexão de gestores e profissionais sobre tais práticas no setor saúde, objetivando eliminar as barreiras que dificultam os processos educativos, melhoria da qualidade das ações e valorização da educação em saúde dialógica e participativa no contexto da atenção primária.

TEXTO COMPLETO DA TESE